Digitale Transformation ist kein technisches Problem – sie ist ein pädagogisches. Ich begleite Schulen und Lehrkräfte dabei, digitale Werkzeuge sinnvoll in den Unterricht zu integrieren und eine eigene Haltung zur Digitalität zu entwickeln.

Ein Schwerpunkt meiner Arbeit liegt auf dem produktiven Einsatz von KI im Unterricht. Dabei geht es mir nicht um den Einsatz von KI als Selbstzweck, sondern um die Frage: Wie verändert KI das Lernen – und wie gestalten wir das aktiv mit? Ich arbeite u.a. mit der Plattform telli, die an hessischen Schulen eingesetzt wird, und entwickle konkrete Unterrichtsmaterialien und Projektformate, in denen KI didaktisch eingebettet ist.

Zeitgemäße Prüfungsformate – Wie lassen sich Leistungsfeststellungen so gestalten, dass sie zu einer Lernkultur passen, in der KI und digitale Werkzeuge selbstverständlich sind? Ich unterstütze Schulen dabei, rechtliche Rahmenbedingungen zu navigieren und praktikable neue Formate zu entwickeln. //weitere Informationen

Projektbasiertes Lernen aus der Praxis – Ich teile konkrete Unterrichtsbeispiele aus meinem eigenen Unterricht, in denen das Internet mit unterschiedlichen Plattformen sowie KI-Tools didaktisch eingebettet eingesetzt werden. Diese Beispiele zeigen, wie projektbasiertes, handlungsorientiertes Lernen im Schulalltag tatsächlich funktioniert – jenseits von Konzeptpapieren.

Schulentwicklung & Digitalisierungsstrategie – Digitale Transformation gelingt nicht durch einzelne Maßnahmen, sondern durch Schulkultur. Ich berate Kollegien und Schulleitungen dabei, strukturelle Rahmenbedingungen zu schaffen und digitale Kompetenzen nachhaltig zu verankern. //weitere Informationen

Sprechen Sie mich an – für Einzelfortbildungen, Workshops im Kollegium oder längerfristige Begleitprozesse.

Lehramtsstudium und Schulwirklichkeit klaffen oft weit auseinander. Ich berate Hochschulen und Lehrende dabei, wie Lehramtsstudiengänge praxisnäher gestaltet werden können – und welche institutionellen Wege es gibt, solche Veränderungen anzustoßen.

Dabei bringe ich eigene Erfahrung mit: Aus dem studentischen Projekt Kreidestaub ist an der JGU Mainz ein reguläres Seminarmodul geworden. Ich kenne also nicht nur die pädagogischen Argumente, sondern auch die konkreten Schritte, wie man innerhalb von Hochschulstrukturen etwas bewegt.

Mein Angebot richtet sich an Lehrende, Studienseminare und hochschulpolitisch Engagierte – für Beratungsgespräche, Prozessbegleitung oder auch als Dozent im Rahmen eines Lehrauftrags. //weitere Informationen

Sie haben ein Anliegen rund um Schule, Lehrkräftebildung oder Unterrichtsentwicklung, das hier noch nicht abgedeckt ist? Ich bin offen für individuelle Anfragen und entwickle gerne gemeinsam mit Ihnen ein passendes Format.

Sprechen Sie mich einfach an.

Die Themenzentrierte Inter­aktion (TZI) ist ein Konzept zur Leitung von Gruppen und zur persönlichen Weiter­entwicklung, entwickelt von Ruth Cohn. Die TZI fokussiert sich auf drei zentrale Elemente, die das Miteinander in Gruppen beeinflussen: die Person (das "Ich"), die Gruppe (das "Wir") und das Thema, das behandelt wird (das "Es"). Durch das Zusammen­spiel dieser drei Faktoren soll eine produktive und zugleich wertschätzende Atmosphäre geschaffen werden. Die TZI fördert die Eigen­verantwortung der Teilnehmer und die Transparenz in der Kommunikation.
Ich habe die Grund­ausbildung für „junge Erwachsene“ am Ruth Cohn Institut absolviert und arbeite mit dem dynamischen Vier Faktoren Model.